viernes, 6 de septiembre de 2013
Promocionando el Festival Cultural "Ngindana" en Uniradio99.7FM
Gracias a "PERIFERIA" y a la Estación de la UAEM_MX por permitirnos compartir las actividades que habrá en San Mateo Capulhuac durante el festival cultural.
viernes, 30 de agosto de 2013
Festival Cultural "Ngindana" 2013 del 20 al 23 de Septiembre
Con la iniciativa de "Nkinjua-Colectivo" integrado por jóvenes de la Comunidad de San Mateo Capulhuac, se llevará a cabo el Tercer Festival Cultural "Ngindana", el cual se llevará a cabo del 20 al 23 de Septiembre en dicha comunidad de nuestro municipio, Otzolotepec.
Así que si quieres participar o tienes alguna duda o comentario sobre el mismo, puedes escribirnos en éste blog, o a la página en facebook https://www.facebook.com/FestivalNgindana o bien a frenteotzolotepec@gmail.com
Estan tod@s coordialmente invitados.
miércoles, 14 de agosto de 2013
lunes, 12 de agosto de 2013
12 de Agosto "Día internacional de la juventud"
El 17 de diciembre de 1999, la Asamblea General resolución 54/120 
,
respaldó las recomendaciones de la Conferencia Mundial de Ministros de
la Juventud (Lisboa 8-12 de agosto de 1998) y aprobó que el 12 de
agosto fuera declarado Día Internacional de la Juventud.
,
respaldó las recomendaciones de la Conferencia Mundial de Ministros de
la Juventud (Lisboa 8-12 de agosto de 1998) y aprobó que el 12 de
agosto fuera declarado Día Internacional de la Juventud.
Y este 2013 el tema es:
«Jóvenes migrantes, hagamos avanzar el desarrollo»
Los jóvenes representan hoy en día casi un tercio de los migrantes
internacionales. En 2010, se estimó su número en 27 millones.
Constituyen un inmenso potencial de acercamiento entre los pueblos, de
diálogo intercultural y desarrollo pero plantean asimismo enormes
desafíos por lo que respecta a la exclusión, la pobreza, la explotación o
las discriminaciones.
Es esencial conocer mejor las complejas realidades de estas
migraciones para idear políticas públicas más adaptadas y eficaces. La
intensidad de los movimientos migratorios en un mundo globalizado y
conectado exige una mayor cooperación y solidaridad entre los Estados.
Requiere también que, dentro delas sociedades, se aumente el acceso a
una educación de calidad, a la participación democrática y las
competencias interculturales que ayudan a vivir juntos, más
especialmente en las ciudades, donde reside más de la mitad de la
población mundial.
Fuente: Naciones Unidas
sábado, 2 de marzo de 2013
Erección del Estado de México (2 de marzo de 1824)
El 2 de marzo de 1824 se reconoce como fecha oficial de la erección del Estado de México, aunque sus antecedentes se remontan al periodo colonial, en 1548, cuando el territorio recibió el nombre de Provincia de México, integrada por cinco de las 23 provincias mayores en las que se dividía el Virreinato.
Al consumarse la Independencia, el país estaba estructurado conforme a una doble división política: la de intendencias y la de diputaciones provinciales. La división por intendencias databa de 1786, una de ellas era la Intendencia General de Ejército y Provincias de México, con capital en la Ciudad de México, y que incluía los actuales estados de México, Querétaro, Morelos, Hidalgo y la mayor parte de Guerrero.
La división por diputaciones provinciales se estableció en 1812, y abarcaba una o más intendencias. La Diputación Provincial de la Nueva Intendencia de México siguió funcionando durante el primer Imperio y el periodo preconstitucional, hasta fines de 1823.
Así, la historia de nuestra entidad ha estado ligada a la historia de la República. Se considera que fue durante la segunda década del siglo XIX, cuando se creó el Estado de México, a partir de un acto jurídico, aprobado por el artículo 7º del Acta Constitutiva de la Federación. Finalmente, el 2 de marzo de 1824 se instaló en el salón de juntas del Ayuntamiento de la Ciudad de México la Legislatura Constituyente del Estado de México y designó a Melchor Múzquiz gobernador interino.
El Estado de México era entonces el más importante de las 19 entidades de la República: abarcaba una superficie aproximada de 100, 000 kilómetros cuadrados, comprendiendo, además del territorio actual, los de Hidalgo, Morelos, el Distrito Federal y la mayor parte de Guerrero. Situado en el centro del país, cruce de infinidad de rutas y la región más poblada, contaba con 1’300,000 habitantes, que alcanzaban 21% de la población total del país.
Por si fuera poco, al poseer a la Ciudad de México, tenía asegurados altos ingresos. Sin embargo, el federalismo tendió a restar poder al Estado de México, al cual se le obligó a proporcionar una contribución elevada a la Federación y se le expropió la Ciudad de México el 11 de abril de 1826. El Estado de México tuvo que darse a la búsqueda de otra capital. Se eligió Texcoco, en donde se promulgó la primera Constitución del Estado de México, el 14 de febrero de 1827.
Posteriormente, el 15 de junio de 1827, los poderes estatales se trasladaron a San Agustín de las Cuevas (Tlalpan) y el 24 de julio de 1830, Toluca se convirtió en la capital. No obstante, durante el siglo XIX la entidad mexiquense tuvo otras capitales temporales como Lerma, Sultepec y Metepec.
El sistema federal se vino abajo en 1835 y en razón de ello el Estado de México dejó de serlo para convertirse en Departamento de México el 23 de octubre de ese año. En agosto de 1846, el federalismo se restableció; al mes siguiente, el 12 de septiembre, el gobernador Olaguíbel reinstaló en Toluca los poderes del estado.
Para 1850 gobernaba Mariano Riva Palacio. Le sucedió Luis Madrid, a quien correspondió emprender una nueva división territorial. Conforme a ella, el estado se componía de ocho distritos: Cuernavaca, Este (Texcoco), Tulancingo, Huejutla, Sultepec, Oeste (Tlalnepantla), Toluca y Tula.
A lo largo de todo el siglo XIX, la creación de nuevos estados y su incorporación a la Federación hicieron que el territorio original de nuestra entidad sufriera continuas segregaciones que se prolongaron hasta 1917, cuando el Estado de México aportó cerca de 2 mil kilómetros para el Distrito Federal.
Referencia
http://www.edomexico.gob.mx/revistareconocer/Rec55/pdf/p11-14.pdf
Referencia de la imagen:
http://www.oeidrus-slp.gob.mx/images/estado_de_mexico.jpg
Fuente: cesarcamacho.org
domingo, 24 de febrero de 2013
24 de Febrero "Día de la Bandera" #EsMiBandera
Al promulgarse el Plan de Iguala y unirse las tropas de Agustín de Iturbide y Vicente Guerrero se creó el Ejército Trigarante, que habría de poner término a once años de lucha por la Independencia.
Durante la estancia de las tropas trigarantes en la ciudad de Iguala, el 24 de febrero de 1821, Iturbide decidió adoptar una nueva bandera,
misma que debía simbolizar los ideales del movimiento insurgente.Para
tal fin encargó al sastre José Magdaleno Ocampo la confección del
lábaro.
Una vez terminada, constaba de tres franjas diagonales, en que aparecía un color diferente en cada franja, simbolizando: el blanco, la pureza de la religión católica; el verde la independencia y el rojo,
al grupo español adherido al impulso libertador. En cada franja en la
parte superior se veía una estrella y otra en el centro sin el águila
mexicana.
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| Foto: http://utopiasyrealidadesuniversalesmx.blogspot.mx |
Cuando el Ejército Trigarante entró a la ciudad de México y quedó consumada la Independencia, Iturbide decretó, el 2 de noviembre de 1821, que la Bandera de México fuese con los mismos colores, y en el orden que perdura hasta nuestros días: verde, blanco y rojo, colocándose al centro el águila con corona imperial, las alas caídas, posada sobre el legendario nopal.
Caído
el imperio de Agustín de Iturbide, se quitó la corona al águila y se
agregaron al blasón las ramas de encino y de laurel como símbolo de la República.
Esta fue la primera ocasión en que se cambiaron algunos de los
elementos que componen nuestra Bandera.A lo largo de los años han sido
varias las ocasiones en que ha cambiado la posición del águila, de
frente o de perfil con las alas extendidas.
En 1916 el Presidente Venustiano Carranza
decretó que recobrara su antiguo estilo, de perfil y devorando una
serpiente sobre el nopal. Finalmente, las modificaciones que dieron a
nuestra bandera su actual aspecto proviene del decreto del Presidente Gustavo Díaz Ordaz, de fecha 27 de diciembre de 1967.
Fuente: presidencia.gob.mx | SEDENA
jueves, 21 de febrero de 2013
Día Internacional de la Lengua Materna 2013
Compartimos el artículo publicado por la UNESCO, en el cual dan realce a una "herramienta" muy importante en el crecimiento de la Humanidad:
"El libro, eje de la educación en lengua materna"
En 1999, la UNESCO decidió crear el Día
Internacional de la Lengua Materna (IMLD, según sus siglas en inglés),
que desde entonces cada 21 de febrero se conmemoraría en el mundo
entero.
El propósito de esta celebración es promover la
diversidad lingüística y la educación plurilingüe, con miras a fomentar
la sensibilidad acerca de la importancia de la enseñanza en la lengua
materna.
 |
| Foto: http://ojogrin.blogspot.mx |
La diversidad cultural y lingüística es un valor
universal que refuerza la unidad y cohesión de la sociedad. Por ese
motivo la Directora General de la UNESCO, al inaugurar el IMLD de 2013,
insistirá en la importancia de este mensaje fundamental y pondrá de
relieve el tema específico del presente año, que es el acceso a libros y
medios de comunicación digitales en los idiomas locales.
Los Estados Miembros de la UNESCO son agentes
esenciales de la promoción de las lenguas maternas, mediante sus
instituciones y asociaciones nacionales. La prensa, las escuelas, las
universidades y las asociaciones culturales desempeñan una función
dinámica en la promoción de los objetivos del IMLD.
Con el lema de “ El libro, eje de la educación en
lengua materna”, el IMLD de 2013 trata de recordar a todos los
interesados en la enseñanza que para apoyar la educación en lengua
materna es fundamental apoyar también la producción de libros en idiomas
locales.
La importancia del material impreso en lengua materna.
En
sentido lato, la educación en lengua materna significa el uso de dicho
idioma, tanto en el hogar como en la escuela. En condiciones ideales,
la adquisición del lenguaje y la alfabetización en la lengua materna
deberían contar con el respaldo –entre otros medios- de recursos
impresos, tales como libros, cartillas y manuales escolares que sirvan
de apoyo a las actividades orales. El material didáctico en lengua
materna refuerza la adquisición de los conocimientos básicos de lectura y
escritura y sienta bases sólidas para el aprendizaje ulterior.
En la actualidad, existe todavía un gran número de
idiomas carentes de alfabeto, aunque se han realizado algunos progresos
en la creación de su expresión ortográfica. Lingüistas locales e
internacionales, pedagogos y docentes colaboran, por ejemplo, en la
elaboración de formas de escritura para los pueblos indígenas de América
Latina o las tribus de Asia. El uso de ordenadores para producir libros
y el costo relativamente bajo de la impresión digital son métodos
promisorios de elaborar material escrito barato que permita ampliar el
acceso a la lectura.
La educación en lengua materna
La
UNESCO promueve la instrucción en la lengua materna, en el marco de una
estrategia docente bilingüe o plurilingüe aplicable en los primeros
años de la vida, debido a su importancia para sentar bases sólidas que
faciliten el aprendizaje: el uso del idioma materno con los niños
pequeños en el hogar o en los centros de preescolar les facilita la
adquisición de las nociones básicas de lectura y escritura en su lengua
materna y, posteriormente, el aprendizaje de una segunda lengua (quizá
el idioma nacional) en una fase superior de la escolaridad.
La UNESCO define la educación bilingüe o plurilingüe
como “el uso de dos o más idiomas como medios de instrucción”. En 1999
la Organización adoptó el concepto de “educación plurilingüe” para
referirse al uso de al menos tres idiomas en la educación: la lengua
materna, un idioma regional o nacional y una lengua de ámbito
internacional.
En las conclusiones de estudios, investigaciones e
informes tales como el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo de
la UNESCO se hace hincapié en la importancia de la lengua materna como
vehículo de instrucción durante los primeros años de la escolaridad.
Actividades
La
UNESCO iniciará la celebración del IMLD de 2013 con un acto en su Sede
de París, centrado en el tema del Día Internacional y que llevará por
título “Mother tongues and books - including digital books and
textbooks” [“Las lenguas maternas y los libros, comprendidos los
manuales escolares y las publicaciones en formato digital”]. Varios
lingüistas pondrán de relieve la contribución de los idiomas maternos al
fomento de la diversidad lingüística y cultural, y el desarrollo de la
educación intercultural mediante la creación de archivos digitales de
las lenguas del mundo, entre otras iniciativas.
Además, la UNESCO participará en una mesa redonda en
la Universidad de Evry (Francia), en la que se presentarán las
conclusiones del estudio “¿Qué lenguas hablan los estudiantes de la
Universidad de Evry?” En este acto, profesores universitarios, alumnos y
lingüistas abordarán temas relativos a las lenguas y la enseñanza. La
UNESCO presentará sus puntos de vista sobre la instrucción en lengua
materna en el marco de un enfoque pedagógico bilingüe o plurilingüe.
El IMLD de 2013 está vinculado a la Cumbre Mundial
sobre la Sociedad de la Información (CMSI). La UNESCO prepara
actualmente la sesión sobre la identidad y la diversidad cultural, la
diversidad lingüística y los contenidos de producción local, que tendrá
lugar en el marco de la CMSI el 26 de febrero. El objetivo de esta
sesión es aumentar el acceso a contenidos didácticos de producción local
y a los conocimientos y las informaciones conexos, mediante el uso de
las lenguas locales en los manuales escolares de formato digital.
Fuente: UNESCO
miércoles, 6 de febrero de 2013
¿Cuál es nuestra historia?
Las y los jóvenes del Frente Juvenil Revolucionario, nos sentimos orgullosos de nuestra historia, la cual es tan lejana como la del PRI. Nuestra historia es un tesoro, y también una responsabilidad. Son muchos los y las jóvenes que han pertenecido al FJR, han dejado su granito de arena, su trabajo, y también su sonrisa, han aportado sus mañanas, sus tardes y sus noches.
Pero el concepto de nuestra historia es mucho más amplio, por eso decimos que es una responsabilidad. Aquí te vamos a dar un resumen de la historia del FJR, casi una simplificación.
En 1929 año en que se fundó el Partido Nacional Revolucionario fue creada por Plutarco Elías Calles la Confederación de Jóvenes Revolucionarios de México.
Posteriormente el 6 de diciembre de 1966 en la ciudad de México, fue fundado el Instituto Político Nacional de la Juventud Mexicana, bajo la forma jurídica de Asociación Civil.
Subsiguientemente el día 4 de marzo de 1973 en la ciudad de México, se denomina Movimiento Nacional de la Juventud Revolucionaria.
Durante la gestión presidencial del general Lázaro Cárdenas, se formó la organización de jóvenes del PRI y en 1985 se fundó el sector joven formal del PRI, actual Frente Juvenil Revolucionario.
Fuente: http://www.fjr.org.mx
miércoles, 30 de enero de 2013
Toma protesta nueva dirigencia del FJR en el Estado de México
Al encabezar la toma de protesta del dirigente estatal del Frente Juvenil Revolucionario (FJR), Francisco López Barrera y de la secretaria general de dicho organismo, Ilse Fernanda Buendía Almaraz, Domínguez Rex refrendó el apoyo y compromiso de trabajar de la mano para impulsar y abrir nuevos espacios para la juventud mexiquense.
“En el Partido Revolucionario Institucional queremos jóvenes comprometidos al máximo con sus principios y valores, pues si alguien no tiene argumentos que motiven su militancia partidista, está destinado a vivir en el anonimato”, sostuvo.
Acompañado del presidente del Comité Ejecutivo Nacional del Frente Juvenil Revolucionario, Christopher James Barousse y del presidente de la Junta de Coordinación Política de la LVIII legislatura local, Aarón Urbina Bedolla, el dirigente estatal afirmó que con la renovación de sus estructuras, el Revolucionario Institucional se pone a la vanguardia para entregar las mejores cuentas a la ciudadanía mexiquense.
Por su parte, Francisco López Barrera, dirigente estatal del Frente Juvenil Revolucionario, expresó que la organización que encabeza trabajará para construir una plataforma que fortalezca al PRI y represente a una nueva generación de políticos, a través de una dirigencia activa, que con responsabilidad, trabajo y confianza incorpore a los jóvenes a la militancia.
Asimismo, anunció que este organismo habrá de mantener tres objetivos: levantar una estructura juvenil sin precedente; consolidar una generación de líderes preparados y promover el voluntarismo y el servicio social como rasgo distintivo del FJR.
Finalmente, el líder nacional del Frente Juvenil Revolucionario, Christopher James Barousse, aseguró que este organismo será un impulsor de causas donde los jóvenes puedan encontrar un espacio y reivindicar el papel de la política, para consolidar un futuro prominente para el país, manteniendo el espíritu de una juventud renovada.
Durante la toma de protesta se contó con la presencia de Ana Lilia Herrera Anzaldo y María Elena Barrera Tapia, senadoras de la República, María Lorena Marín Moreno, secretaria general del PRI mexiquense, así como de representantes de sectores y organizaciones juveniles del Estado de México.
Fuente: facebook.com/revoluciondig
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